La qualità dell'insegnamento può solo passare attraverso i premi ai migliori professori.
La scuola è un argomento che interessa "tutti" e lo testimoniano le varie e vivaci reazioni generate da un mio articolo del 21/6/09, alcune di tenore opposto (segno che l'argomento appassiona e coinvolge,ma anche preccupa)
Continuiamo quindi a parlarne e trattiamo l'argomento con la migliore buona volontà e consideriamo la mia seguente proposta solo un tentativo di contributo " esterno " che vorrebbe essere costruttivo, da parte di cittadini pensanti.
Consideriamo che oggigiorno,purtroppo, l'anzianità di servizio governa in modo rigido la retribuzione degli insegnanti,di qualsiasi ordine e grado.
Ai docenti più bravi non viene riconosciuto alcun premio o incentivo ad impegnarsi di più;è questo un metodo che non favorisce il miglioramento della qualità della scuola e quindi bisogna con idee e suggerimenti intervenire sui criteri di retribuzione degli insegnanti:questo tema è stato anche ripreso dall'OCSE,come noto,con un recente rapporto sulla scuola italiana.
Sembra logico quindi differenziare la remunerazione dei docenti tenendo conto innanzitutto delle differenze territoriali nel costo della vita,della diversità di fabbisogno di docenti in materie differenti e della diversità delle offerte del mercato del lavoro.
Ma prendiamo qualche esempio,per capirci.
Oggi si comincia ad avvertire una carenza di docenti nelle discipline matematiche,scientifiche e tecniche e questa tendenza è più marcata nel Nord Italia.
Ciò accade perchè un giovane laureato in materie scientifiche guadagna,fuori della scuola, il 30%in più di uno che insegna.La scuola per questi laureati non è interessante!
Ma è proprio questo il settore dove si presentano le lacune più gravi ed andrebbero rinforzate;adeguando le prospettive di guadagno, si possono convincere i migliori a dedicarsi all'insegnamento.
Si dovrebbe comunque spostare l'attenzione dagli insegnanti agli studenti e stabilire un criterio di merito al loro apprendimento e alle competenze acquisite.
Si premino gli insegnanti di quelle scuole dove i ragazzi ottengono risultati migliori; ma non i risultati migliori in assoluto: bisogna valutare i progressi ottenuti dai ragazzi tenendo conto del loro livello ad inizio anno,cioè stabilire il "valore aggiunto"della singola scuola.
Si valorizzarebbe in tal modo il lavoro degli insegnanti anche in situazioni poco favorevoli,realizzando un miglioramento qualitativo del sistema scolastico e attenuando gli insostenibili divari territoriali.
Si dovrebbe premiare l'insegnante,o tutti i docenti,della scuola che raggiunge i migliori risultati;cioè si andrebbe a premiare il lavoro di squadra,premiando magari tutta la scuola.
Si pagano così gli insegnanti migliori,quelli di cui c'è maggiore bisogno e si contribuirebbe ad un miglioramento della qualità della scuola sostenibile nel tempo.
Sono d'accordo che quanto detto non rappresenta la panacea dei mali della scuola, ma sono solo un ingegnere che ha insegnato tanti anni fà per qualche anno in un istituto professionale di Torino e posso, in qualità anche di genitore,dare il mio modesto contributo.
Temistocle Sidoti
Roma, 6 Luglio 2009
